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21/03/2020 DIDATTICA DELL’ITALIANO L2: la costruzione di contesti inclusivi

110,00

DOCENTE: Benedetta Bacile, linguista, formatrice Ditals

OBIETTIVI:il corso ha lo scopo di fornire agli insegnanti prospettive teoriche e strumenti pratici per poter organizzare materialmente il loro intervento didattico all’interno di una classe in cui interagiscono profili di apprendenti diversi. In particolar modo verrà messa in evidenza l’efficacia delle teorie relative all’apprendimento dell’italiano L2 e si mostrerà come l’applicazione di queste teorie, in un contesto scolastico diversificato, possa portare gli insegnanti, anche quelli non specialisti di questo settore, ad acquisire delle competenze di base, al fine di creare un ambiente didattico inclusivo.

Un’attenzione particolare verrà rivolta al lavoro sui materiali didattici, al fine di individuarne l’adeguatezza e la funzionalità in base al contesto didattico e di favorirne una didattizzazione che li renda fruibili e accessibili anche a profili in apparenza molto diversi fra loro.

DESTINATARI: docenti di lingua italiana e di lingue straniere di scuole secondarie di I e II grado.

Durata dl corso: 10 h

Luogo: ROMA

Sede: TORRE DI BABELE, VIA COSENZA 7, 00161, ROMA

https://www.torredibabele.com/it/sede-della-scuola

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Descrizione

Il percorso si articola in 4 diversi momenti

PARTE 1

9:30 – 11:30

Parte teorica:

 

  1. Illustrazione del percorso che verrà affrontato e degli obiettivi finali.
  2. Introduzione generale: diversi profili di apprendenti, dinamiche individuali e dinamiche di classe.
  3. Dagli approcci formalistici a quelli umanistico-affettivi nella didattica delle lingue e dell’italiano L2: quadro generale.
  4. Riflessione sui pro e contro dell’applicazione dei vari approcci per la creazione di una didattica inclusiva.

Parte pratica:

Ogni docente svolgerà attività di sperimentazione di tutto ciò che è stato illustrato nella prima parte dell’incontro con successivi feedback in plenaria.

Pausa caffè

PARTE 2

11:45 – 14:00

Parte teorica

  1. Riflessione sui concetti di errore e filtro affettivo ( Krashen).
  2. Distinzione tra acquisizione e apprendimento ( Krashen).
  3. Tipi di memoria.
  4. Importanza dei suddetti concetti nell’ambito di una didattica inclusiva.

14:00 – 14:30 – Pausa pranzo

PARTE  3

14:30 – 16:00 

PARTE TEORICA

  1. ll QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento)
  2. Caratteristiche linguistiche dei libri di testo
  3. Analisi dei bisogni dell’apprendente di italiano L2

 

PARTE PRATICA

Ogni docente analizzerà il manuale della propria disciplina al fine di individuare le criticità linguistiche per un apprendente straniero.

Pausa Caffè

PARTE 4

16:15 – 18:00

Parte teorica

  1. Analisi dei bisogni del gruppo classe
  2. Semplificazione vs Facilitazione

Parte pratica

Ogni docente adatterà una unità del libro di testo sulla base degli strumenti dati nella parte teorica

 

MAPPATURA DELLE COMPETENZE: modelli di scuola inclusiva, strategie e strumento di inclusione scolastica, tecnologia digitale per l’inclusione, interlingua e ambiente plurilingue

METODOLOGIE: aula, lavori di gruppo, laboratori, brainstorming

Costo : 120 euro a partecipante (inclusa IVA + iscrizione + strumenti di didattica accessibile)

Attestato: Sì

Luogo: TORRE DI BABELE – The Italian school on Rome, Via Cosenza, 7 – 00161 Roma

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